Nghĩ về giáo dục

08/04/2022• Nghĩ về giáo dục

#18 Khả thể của sự học: Cảm giác đau

Nếu như ngành tâm lý học cố gắng gán mác cho cảm giác đau là một...

15/02/2022• Nghĩ về giáo dục

#17 Điều kiện của sự học (study, not learn)

Như đã đề cập trong bài viết ‘Learn khác gì với Study’ 1, study hàm...

12/01/2022• Nghĩ về giáo dục

#16 Thái độ phản biện: Liều thuốc giải tê

Như đã thảo luận trong bài viết ‘Học tập suốt đời’ như một cú...

17/12/2021• Nghĩ về giáo dục

#15 ‘Học tập suốt đời’ như một cú gây tê

Trong 2 tháng vừa rồi, tôi có trải qua 6 đợt điều trị răng. Tôi để...

20/11/2021• Nghĩ về giáo dục

#14 Nghề giáo từ đâu, vì đâu, làm gì?

Cho tới cuối thế kỷ 16, ‘giáo viên’ chưa phải là một ‘nghề’...

30/10/2021• Nghĩ về giáo dục

#13 Learn khác gì với Study?

Ở trong tiếng Việt, hai từ learn và study đều có nghĩa là “học.”...

16/10/2021• Nghĩ về giáo dục

#12 Liệu việc học có luôn tốt?

Kế tiếp bài viết “Người thầy có thể làm gì để giáo dục đạt...

01/10/2021• Nghĩ về giáo dục

#11 Người thầy có thể làm gì để giáo dục đạt được tính trưởng thành?

Như đã đề cập tới trong bài viết trước, tính trưởng thành là khả...

24/09/2021• Nghĩ về giáo dục

#10 Giáo dục là cùng nhau chuyển hoá.

Giáo dục là cùng nhau chuyển hoá. Trong bài viết “Giáo dục cần có...

22/09/2021• Nghĩ về giáo dục

#9 Giáo dục cần có tính trưởng thành.

Dưới sức ép của chủ nghĩa tư bản và chủ nghĩa tân tự do, thực...

↑